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小学语文《雾凇》试讲教案
一、谈话导入：
1、吉林雾凇，与桂林山水、云南石林、长江三峡，一起被誉为中国四大自然奇观。
这节课，我们继续跟随作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。（板书课题：雾凇）
2、出示雾凇图片，指导学生欣赏雾凇。
在万物萧瑟的冬天，让我们一起漫步十里长堤，去感受这洁白的霜花，领略大自然的神奇与美丽。
二、学习课文第一自然段
1、看完这些图片，你想到了哪些词语？
2、作者是怎样形容雾凇的？轻声读一读课文的第一自然段。
（出示句子）
“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”
A、从这句话你感受到了什么？
（引导抓住“洁白晶莹”、“银光闪烁”、“缀满”等词来感悟雾凇的美。）
B、指导朗读。
难怪作者说“吉林雾凇是闻名全国的——”（板书：奇观），引导理解“奇观”。
3、齐读课文第一自然段
三、学习课文第二自然段
洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由朗读课文第二自然段，边读边思考，看看你明白了什么？
1、学生自由朗读，同桌相互讨论。
2、学生汇报
3、出示句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
那么吉林的松花江畔有没有具备这样的条件呢？
大家再默读第二段，画出相关的句子后小组里讨论。
吉林有“过于饱和的水汽”，你是从哪里看出来的？
（出示句子）每当......树木被雾气淹没了。
引导学生“弥漫”、“涌”、“笼罩”、“淹没”等词感受水汽的多、浓。
指导朗读。
（板书：饱和的水汽）
4、引导了解雾凇形成的第二个条件。（遇冷凝结）
5、找一找文中哪些句子描写了雾气到雾凇的凝结过程。
6、具备了这些条件，松花江畔这么美的景观是一下子形成的吗？
你认为是怎么形成的？
你是从哪些词、句中看出来的？（“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”、“一层又一层地”）
7、这些词和句子告诉我们，雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。
课文中的那句话更进一步地说明了这一点？
（引读：最初......，逐渐.......，最后......）
8、配乐齐读第二段。
四、学习第三自然段
1、这么美的雾凇，它们会有哪些姿态呢，同学们想象一下。
2、说得真不错，那你能用课本中的一个词来概括吗？（板书：千姿百态）除此之外，你还能用哪些词进行概括？
3、作者多次观察，才发现雾凇形成需要一个过程。正因为经过大自然长时间地孕育、积累，才形成了如此美丽动人的雾凇。下面，就让我们再次领略下雾凇壮丽的奇观吧。（欣赏图片）
4、大家想象一下，如果你现在正在松花江畔欣赏这美丽的雾凇，你现在最想说什么？
5、齐读课文第三自然段。
五、总结
今天，我们一起领略了吉林雾凇的奇特与美丽，同时也了解了它形成的过程。我们发现只有经过长时间耐心细致的观察，善于思考，才能从大自然中探索到更多的奥秘，才能发现更多的美。
希望以后大家也能像作者一样，从大自然中、从平凡的生活中，发现更多惊喜。
六、布置作业
观察落日景观，仿照本文作者的写法，进行一次小练笔。
七、板书略
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